用爱写评语 用心去浇灌

每学期班主任或各任课教师都要对幼儿的道德品质、学业水平测试成绩、行为习惯、情感态度、心理素质、个性特长等方面进行比较全面的概括和总结——写评语。

评语在幼儿的成长过程中发挥着决定性的重要作用，良好的评语，能激励幼儿奋发向上，行成良好的世界观、道德观、价值观。不恰当的评语，会给幼儿的健康成长带来严重的负面影响。

    幼儿正处在自我意识的启蒙阶段，缺乏自我评价的能力。老师在他们心目中有至高无尚的权威，他们对事对人的评判标准大多是以老师的评价为准，他们十分看重老师对自己的评价。给幼儿写操行评语，一定要客观、公正、科学，尊重幼儿人格、遵循幼儿的年龄特征和认知规律，要用爱心去写。

我从事幼儿园教学工作三年，起初我给幼儿写评语有时就不太注重个体，大都是千篇一律。每个幼儿的评语差不多相同。结果这样的评语对幼儿的成长很难起到良好的激励和鞭策作用。这种评语带给幼儿的是一种压抑，带给家长的是一种失望。评语没有新意尽是客套话，如：“学习很好”、“纪律性强”等等。就是因为这些模糊的话语和训斥的话语，极大地满足了一部分幼儿的虚荣心、挫伤了一部分幼儿的自尊心，打击了幼儿的学习积极性。

还有就是我们有时候看不到学幼儿的闪光点，给幼儿的评语缺乏真情实感，没有用爱心去写。作为老师，我们既要站在一定的高度，又要站在家长的角度，体会幼儿和家长在看评语时的感受，不要把评语写成公文格式，语句应尽量委婉一些，要提倡用第二人称的写法去写。肯定成绩，指出不足。这样给幼儿和家长一种面对面的感觉，就好比是和家长、幼儿一起谈心一样轻松愉快。

对于比较优秀的幼儿，我们要给他们提一些更高的要求，激励他们不断给自己制定更高的分期目标，使他们明白学如逆水行舟，不进则退的道理，防止骄傲自满。

对于成绩和表现都很一般的幼儿，要给他们树立榜样，使他们学有目标，赶有方向。如：“希望你能像我们班的某某同学一样，在学习上再认真一点，老师相信你，你一定能赶上他，并且超过他，老师会为你加油的，让我们共同努力好吗？”要让他们看到希望，增强他们的信心。

对于给各方面表现都不是很好的幼儿写评语时，那我们就要深思熟虑了，评语要下的恰如其分。既不能将他们说得一无是处，又要让他们感到老师没有抛弃他们，更重要的是让他们感到自己也充满希望。多用一些激励性的语言，对其缺点或问题，要用委婉的语言表述出来。如：“你其实是一个很不错的孩子，你只是管不住自己，对自己缺乏约束力。老师只想对你说：要学会管好自己，老师相信你是最棒的，你一定能成为一名好学生的。”如果你在评语中，把他们的缺点或问题一一列举出来，很可能就伤害到他们的自尊，造成他们百无聊赖、破罐子破摔，这样就严重影响他们的健康成长。所以我们老师要用放大镜一样的眼光去善于发现这类幼儿的闪光点，并把它写进评语里。

每个孩子都是我们心中的太阳，每个孩子都是一颗待浇灌的幼苗。每个学生又都是一本读不透的书，书中的内容需要你我去认真研读，用心体会。在平常的工作中，我们每位教师特别是班主任一定要更深入地了解每一个幼儿，给幼儿创设一个健康成长的环境和氛围，给幼儿一个客观公正、充满爱心评价，让他在评语中读懂老师对他的希望和激励，感受到老师那无私而又无处不在的真爱。

让每个孩子充满信心，奋发向上，健康成长！

让每一张笑脸都迎着朝阳灿烂开放！